Дислексические расстройства речи

Некоторым из нас приходилось видеть детей, читающих снизу-вверх и справа налево, переставляющих буквы при чтении, смешивающих или путающих слоги.

Часто родители или учителя ругают такого ребенка, считают, что он ленится или невнимателен, «считает ворон» на уроках. Но может быть, ребенок вовсе не виноват. Он не лодырь и двоечник, просто страдает расстройством, называемым «дислексия».

История дислексии

Уже более 130 лет понятию «дислексия» уделяется большое внимание. Впервые этот вид нарушения речи был открыт в Берлине офтальмологом Рудольфом. Это произошло в 1887 году. В то время врач познакомился с мальчиком, у которого было полноценное интеллектуальное развитие. Однако ребенку не давалось чтение.

Сначала врач подумал, что проблема со зрением.

Но в наше время современные технологии позволили доказать, что дислексия и зрение, а точнее визуальное восприятие, совершенно не связаны друг с другом.

Один из наиболее известных дислектиков – голливудская звезда Том Круз. Во времена его детства понятия «дислексия» еще не было, и Тома считали просто двоечником. Каких проблем в жизни удалось бы избежать Тому и многим другим людям с расстройством навыков чтения, если бы с их проблемой справились в детстве, мы можем только предполагать.

Понятие дислексии

Дислекси́я (от др.-греч. δυσ- — приставка, означающая нарушение, и λέξις — речь) — избирательное нарушение способности к овладению навыками чтения и письма при сохранении общей способности к обучению.

Дислексия — это нарушение речи, при котором постоянны ошибки при чтении. Главной причиной можно назвать то, что у ребенка (или уже во взрослом возрасте) не сформированы психические процессы, которые задействуются в процессе чтения.

Исторически сложилось, что в большинстве европейских стран в понятие «дислексия» включают все проблемы, связанные с письменной речью:

1. проблемы с овладением навыком чтения;
2. проблемы с овладением навыком письма;
3. проблемы с грамотностью;
4. проблемы с овладением арифметикой;
5. проблемы, связанные с нарушением моторики и координации;
6. проблемы с поддержанием внимания.

По другому определению, дислексия – это расстройство навыков чтения, которое вызвано слабой сформированностью или разрушением функций психики, которые участвуют в усвоении навыка чтения, от кодировки до понимания текста. Человек, страдающий дислексией, не способен правильно распознать знаки и символы.

Поэтому он не может повторить и усвоить прочитанное. Часто такое расстройство сопровождается дисграфией (неспособностью научиться писать) и дискалькулией (невозможностью освоить математические действия). Обычно такое нарушение встречается у детей, но иногда бывает и у взрослых, которых не лечили вовремя.

Почему возникает дислексия – причины заболевания

Ученые выделяют несколько причин возникновения дислексии.

Нейроанатомические причины

Ученые считают, что возникновение дислексии связано с уменьшением активности зоны средней левой височной извилины. Также в структуре мозговой ткани у таких пациентов имеются участки повышенной плотности.

Для них характерны бОльшая активность правого полушария головного мозга, чем левого и, как следствие, нарушенное равновесие между полушариями. Причиной этого могут быть:

1. Нарушения родовой деятельности: асфиксия младенца при родах, отслойка плаценты.
2. Инфекционные заболевания, которыми переболела мать во время беременности. Такие заболевания кажутся совсем неопасными: краснуха, герпес, ветрянка.
3. Употребление при беременности наркотических веществ, алкоголизм, курение.
4. Перенесенные в младенчестве и раннем детстве черепно-мозговые травмы и инфекционные болезни, например, менингит.

У детей со стандартным интеллектом дислексия встречается в 4% случаев. Каждый пятый ребенок с ЗПРР страдает такими нарушениями. У мальчиков оно наблюдается в четыре раза чаще, чем у девочек.

Генетические причины

У зарубежных исследователей очень популярна теория о наследственной предрасположенности к дисграфии и дислексии у людей с более развитым правым полушарием. Кое-кто из авторов считает такое нарушение характерным для явных и латентных левшей.

Также считается, что 6 из 15 генов связаны с дислексией, в частности DCDC2, KIAA0319 и DYX1C1.

Влияние факторов окружающей среды

Большую роль в развитии дислексии и дисграфии играют и социальные факторы.

Среди них:

• педагогическая запущенность ребенка либо другая крайность – чрезмерные учебные нагрузки;
• неблагополучная семья;
• дефицит речевого общения со сверстниками;
• изучение двух языков;
• рано начатое обучение письму и чтению.

Не стоит слишком рано начинать заниматься с ребенком, обучать его грамоте, его психика должна созреть для учебного процесса.

Не смотрите на соседского Петеньку, который научился читать в четыре года. Каждый человек индивидуален, совершая насилие над природой, можно создать большие проблемы своему ребенку.

Факторы, утяжеляющие ситуацию при дислексии

Сложность работы по коррекции речи у людей с дислексией вызывается биологическими и социальными факторами. Давайте коротко рассмотрим их.

Биологические факторы

Биологические факторы представляют собой либо недоразвитие мозга с рождения, либо его поражение позднее. Это могут быть проблемные роды с возможной травматизацией плода.

Последствия биологических факторов весьма грустные. Тут как лёгкие формы дислексии, так и полная задержка психомоторного развития с признаками умственной отсталости.

Социальные факторы

Социальные факторы, в отличие от биологических, легче устраняются. К ним относят:

• завышенные требования к ребёнку — можно найти более щадящий режим работы с малышом;
• возраст — стоит немного подождать, а лишь затем делать выводы по симптоматике дислексии;
• методы и темп обучения — не нужно торопить ребёнка усваивать правила, возможно он успешно достигнет результатов при замедленной работе, здесь можно предложить разработку индивидуального плана работы с таким ребенком.

Классификация и основные формы дислексии и виды дислексии

Не все люди, страдающие дислексией, имеют одинаковые признаки заболевания. Существует шесть видов этого расстройства. Среди них:

1. Оптическая дислексия. Ребенок может читать зеркально, соскальзывать на другие строчки, не разбирает буквы, состоящие из похожих элементов (например, П и Н).
2. Фонематическая дислексия. Это наиболее частая проблема младших школьников: перестановка слогов в слове, искажение и путание структуры слова при чтении.
3. Аграмматическая дислексия. Это неразвитая речь, ошибки в грамматическом построении предложения (например, «белый курица», «я хочу идти дом» и т.д.)
4. Семантическая дислексия. Ребенок читает бегло, но не воспринимает прочитанное слово как часть текста и не понимает смысла прочитанного.
5. Мнестическая дислексия. Выглядит как сложности в распознавании букв при произношении слова. Пациент не связывает звук и букву, которая его обозначает.
6. Тактильная дислексия. Этот тип расстройства характерен для слепых людей. Пациент путает буквы в процессе чтения по Брайлю.

Любой из видов дислексии требует особого внимания специалистов и в первую очередь – родителей. Помните, что дислексия и дисграфия – не признаки отставания в развитии, а всего лишь особенность Вашего ребенка. Большинство таких детей в остальном развитии ничем не отличается от своих ровесников, обладает различными способностями и находит свое место в жизни.

Типы дислексии

Фонологическая дислексия

Это самая распространенная форма расстройства. Она вызывает затруднения при распознавании звуков и объединении их в слова. Такие люди не могут сопоставить звук и букву, его обозначающую. С этим связаны их проблемы с чтением и написанием слова.

Поверхностная дислексия

Люди с поверхностной дислексией не могут прочитать слова, которые написаны не так, как произносятся. Этот вариант относится к зрительному нарушению функций мозга. В русском языке не слишком много таких слов. Гораздо сложнее приходится английским и французским дислектикам.

Дислексия медленного распознавания

Такой вид расстройства тоже часто встречается. Человек медленно распознает письменную букву или цифру. Наверняка, в каждом классе есть не один такой ученик. Это не очень серьезная патология. Проблемы возникают только при быстром чтении или письме, например, во время диктанта или конспектирования.

Смешанная (она же – глубокая) дислексия.

Это самый серьезный вид расстройства. Такие люди не могут понять значения написанного слова. Кроме того, они не способны воспринимать абстрактные слова, предлоги и глаголы.

Как понять, что у ребенка дислексия?

Что такое дислексия у ребенка? Признаки дислексии сугубо индивидуальны. У каждого человека они проявляются по-разному. Рассмотрим по возрастам признаки того, что человеку трудно читать.

Какие симптомы испытывают дети в дошкольном возрасте?

Изредка первые признаки дислексии можно заметить еще до того, как ребенок начнет учиться читать и писать. Такой ребенок может иметь намного меньший словарный запас, чем его ровесники, не понимает и не запоминает детских стихов, загадок, не участвует в словесных играх. Также он не проявляет интереса к изучению алфавита, цифр. Но… точно также может вести себя и обычный ребенок в таком возрасте.

В младшем школьном возрасте симптоматика может проявляться по-другому

Наиболее часто дислексия обнаруживается в возрасте от 6 до 10 лет. Такие дети не могут сопоставить звук и букву. Это ведет к грубым ошибкам во время письма. Например, переставлены буквы или слоги в слове. Техника чтения у такого школьника намного медленнее, чем у его одноклассников.

У подростков и взрослых

Самой большой проблемой является неспособность составить связный письменный текст, даже обладая энциклопедическими знаниями по предмету. Это вызовет затруднения у студента во время конспектирования лекции или на семинаре, у взрослого человека – на рабочем месте. Дислектики стесняются своей проблемы и пытаются максимально обходиться без письма и чтения.

Диагностика дислексии

Как же диагностировать дислексию? В первую очередь, нужно посетить педиатра, чтобы взять направление к логопеду.

Логопед соберет подробный анамнез заболевания. Ему нужно рассказать, как протекала беременность, имеются ли у ребенка наследственные заболевания, как проходило его развитие.

Затем врач выяснит, как развиты у ребенка речь и моторика, навыки письма и чтения, проведет специальные тесты. В случае обнаружения отклонений, он установит тип и вид дислексии.

Коррекция дислексии

Преодолевать эту проблему нужно комплексно, учитывая весь комплекс нарушений речи и психики. Коррекцию дислексии следует доверить логопеду и психологу, не забывая и о домашних занятиях.

Существуют ли меры профилактики?

Как любое другое расстройство, дислексию можно предотвратить или замедлить её развитие вовсе.

Необходимо быть внимательными к своим детям, чтобы не пропустить тот момент, когда речь должна развиваться быстрыми темпами.

Но по каким-либо причинам задержалась.

Мало кто знает, но развитие речи очень сильно зависит от сформированности моторики рук.

Так уж мы созданы, что через нервные окончания на пальчиках рук идут импульсы в мозговые области, отвечающие за речевую функцию человека.

Поэтому детям очень важно заниматься рисованием, лепкой, другими занятиями.

Это сейчас стали использоваться современные методы развития речи через песочную терапию, пластилиновые аппликации и т.п.

Занятия нужно усложнять время от времени, чтобы пальчики ребёнка не успели привыкнуть к однообразным действиям и не перестали развиваться.

Занятия не должны быть слишком продолжительными, чтобы не утомить малыша.

Упражнения для профилактики и коррекции дислексии

1. Чтение пар слов, отличающихся одной буквой:

козы – косы

трава – травы

ветер – вечер

взбежал – вбежал

2. «Найди лишнее слово»

(Быстрое чтение и запись слов, отличающихся одной буквой)

Шляпа шляпа шляпы шляпа

Стол столб стол стол

Дом дом дом ком

Галка палка палка палка

Лапа лапа лапа липа

Попал пропал попал попал 

Мишка Мишка Миска Мишка

ПРЯМО ПРЯМО ПРЯМО КРИВО ПРЯМО

3. Чтение цепочек слов, близких графическому облику:

вслух – глух – слух

вьют – вьюн – вьюга

4. Чтение цепочек родственных слов:

вода – водный – подводный

лес – лесной – лесник — подлесок

5. Чтение слов, в которых парные по твердости – мягкости фонемы выполняют смыслоразделительную функцию:

ест – есть

галка – галька

угол – уголь

6. Чтение по слогам и уточнение значения трудных слов перед чтением всего текста.

Раз – ли – ва – лось          разливалось

Пу –те -шест–во–вать      путешествовать

За – швы – ря — ли             зашвыряли

7. Чтение слов, в которых минимальные единицы чтения были напечатаны разным шрифтом:

поСКАкаЛи

взлеТЕЛ

БРЫЗгаЛИ

ПРОкриЧАли 

Почему пластилин помогает при коррекции дислексии?

Пластилин — единственное средство, которое наиболее эффективно в работе с детьми-дислексиками.

Прежде всего, пластилин помогает выработать силу воли и терпение, потому что не всё и не сразу может получаться.

Но важнее всего то, что пластилин помогает укреплению мышц пальцев, ладоней и рук в целом.

Во время же разминания пластилин нагревается, тепло передаётся пальцам. А это очень благотворное воздействие на нервную систему и мышцы.

Дислексия – это всегда проблемы с интеллектом?

Интересно мнение о взаимосвязи дислексии и интеллекта.

В какой-то степени это верное предположение.

Ведь дислексия проявляется в виде расстройства, при котором человек не может пользоваться своими умственными способностями в полной мере.

Однако какие-то отдельные таланты при этом начинают развиваться с большей силой.

Поэтому и считают, что граница между слабоумием и гениальностью очень размыта.

И чаще всего дислексические расстройства не проходят до конца в течение всей жизни.

Но не мешают многим страдающим жить полноценной жизнью и заниматься каким-то делом вполне успешно.

Многие великие люди страдали дислексией. Например, у Маяковского были большие проблемы с чтением.

А гос.правитель Пётр I вдобавок ещё и почерк имел ужасный.

Методика Дейвиса по устранению дислексии

Методика Д. Дейвиса у меня уже подробно описана в одной из публикаций.

Если вкратце, то уникальность этой методики в том, что у ребёнка искусственным образом отключается дезориентация.

При этом он поощряется фантазировать, что и будет точкой его ориентации.

Ребёнок с помощью образного воображения вступает на путь устранения собственного восприятия.

Сможет ли ребенок с дислексией нормально учиться в школе?

Как разны формы дислексий, так и по-разному они проявляются у разных детей. Но есть общее нарушение — это трудности в письме и и чтении. Когнитивных отклонений может не быть, поэтому вполне допустимо, что на школьных успехах ребенка это сильно не отразится.

Ведь проверять знания возможно не только в письменном виде, но и устно. А для этого дислексические расстройства не всегда являются проблемой.

Но некоторые формы, особенно с сильными проявлениями, могут сказаться на всей успеваемости школьника. На помощь приходят логопеды и психологи. При использовании эффективных методов коррекции обучение в школе может направиться.

Так что, не всё очень уж плохо, но нужно проводить диагностику и проводить коррекционную работу.

Можно ли вылечить дислексию полностью?

Дислексию нельзя победить окончательно, но с ней можно научиться жить.

Всем крепкого здоровья!