Постановка звука Ч

Сегодня мы с Вами поговорим о звуке Ч, об артикуляции звука, о способах и приемах постановки звука. Кроме этого, разберем поэтапность автоматизации звука в речи ребенка.

Звук Ч относится к шипящим звукам. Может нарушаться как сам по себе, так и вместе с другими шипящими: [Ш], [Ж], [Щ].

Для представления, каким образом возникает звук Ч, разберем его артикуляцию. При произнесении Ч — губы скруглены и принимают позицию «рупор». Кончик языка дотрагивается до нёба.

Автоматизация звука Ч

Верхние коренные зубы тесно соприкасаются с боковыми краями  языка. Наблюдается подъем спинки языка. Краешек языка отдергивается от нёба вследствие проследования воздушной струи через середину языка.

Постановка звука Ч

При постановке Ч следует вызвать отдельный «чистый» звук, это рекомендовано делать посредством звукоподражания, а именно проговаривая  «ч-ч-ч» и выполняя жест «тихо»; чуx-чух – едет поезд.

Поставить Ч возможно тремя способами: по подражанию, с механической помощью и смешанным способом.

Эффективные приемы постановки звука Ч:

  • Педагог предлагает малышу воспроизвести слог –aть- с мощьным выдохом на –ть-, одновременно с этим губы немного вытянуть вперед и ладонью осуществлять контроль за силой выдоха.
  • Попросить ребенка резко воспроизвести звукосочетание –тьщ-.
  • Во время воспроизведения [Ц] предложить малышу приподнять краешек языка к вверху, а губы выдвинуть вперед, как «рупор».
  • Малыш выполняет упражнение «рупор» — т.е. зубы приближены, губки выдвинуты вперед и с сильным выдохом произносит звукосочетание -тьс- «как выстрел». В том случае, когда язык не достает до нёба, или не удерживается на верху, нужно прибегнуть к  использованию логопедических инструментов.
  • Ребеночек говорит пару раз слог – aтс-, либо звукосочетание –тш-, одновременно с усилием дует на язык. Благодаря зонду логопед немного отодвигает назад кончик языка.

Очень важно, чтобы ребенок понял артикуляцию звука, запомнил ее и смог самостоятельно выполнить уже без использования вспомогательных предметов: шпателей либо зондов. Для этого во время постановки  взрослый должен сосредотачивать внимание ребенка на работу артикуляционного аппарата, на силу выдыхаемой струи.

Артикуляционная гимнастика

— «Наказать непослушный язычок»;

— «Блинчик»;

— «Вкусное варенье»;

— «Чашечка»;

— «Гармошка»;

— «Грибок»;

— «Ковшик».

Автоматизация звука Ч

Стадия автоматизирования звука – это искоренение неправильного звукопроизношения и закрепление навыка общепринятого произношения.. Поставленный звук еще не стойкий, при отсутствия закрепления навыка употребления нового стереотипа, звук может «потеряться» и в последствии его придется ставить заново.

Вот почему очень важно не только поставить звук, но и автоматизировать его в речи.

Существует определенная последовательность, которую следует выполнять при закреплении звука: сначала в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, текстах, стихотворениях, скороговорках и только потом в самостоятельной речи. Ребенок не может перепрыгнуть или пропустить хоть один этап, так как речевой материал идет по типу усложнения.

Как только ребеночек научился правильно произносить звук в многократном и длительном повторении, тогда можно начать автоматизировать поставленный звук в слогах. Однако если звук еще неустойчивый, иногда искажается, нужно подольше «посидеть» на стадии автоматизации.

Автоматизация звука Ч в слогах обладает своими особенностями: сначала автоматизируется звук в обратных слогах, затем – в прямых открытых слогах.

Автоматизация [Ч] в обратных слогах:

ач – оч – ач                  еч – еч – ич

оч – уч – оч                  уч – ич – уч

Автоматизация [Ч] в прямых слогах: 

  • ча – чо – ча
  • чо – чу – чо
  • чи – чи – че
  • чу – чи – чу

в словах:

  • мяч, смерч, врач, калач, ключ, трубач, грач
  • чай, часы, чайка, чайник, число, чижик, чемодан, чемпион, четыре, чудо
  • удочка, речка, задача, печать, удача, почка, хомячок, колокольчик.

в чистоговорках:

  1. ЧА-ЧО-ЧЕ-ЧИ — печёт печка калачи.
  2. ЧО-ЧУ-ЧЕ-ЧА – как хочу я калача.
  3. ЧА-ЧЕ-ЧИ-ЧО – ах, как пальцам горячо!
  4. ЧО-ЧИ-ЧЕ-ЧУ – ем калач я и молчу.

в предложениях:

  1. На столе чашка горячего чая.
  2. Мальчик кормит собачку Жучку.
  3. Девочка заплела две косички.
  4. Девочка сачком ловит бабочку.

После этапа автоматизации,  учим ребенка дифференцировать звуки на слух, если они смешиваются в произношении. Дифференциация звука в слогах чаще всего выполняют методом повторения т.е. взрослый произносит – ребенок повторяет. Еще есть упражнения на словообразование, либо словоизменение.

На первых этапах работы по дифференциации ребенок слышит произносимый звук взрослым и видит артикуляцию взрослого. Затем задание усложняется, взрослый закрывает листком лицо, теперь ребенок ориентируется только на слух.

Ч-Т

  • чa-тя
  • чу-тю
  • чи-ти
  • оч-оть
  • юч-ють
  • ечь-еть
  • тявкать-чавкать
  • редька-речка
  • петь-печь
  • чесать-чесать
  • мять-мяч
  • медь-меч

Ч-Ц

Упражнение 1. Повтори за мной.

  • ча-ця
  • чу-цю
  • чи-ци
  • оч-оц
  • юч-юц
  • ечь-ец

Упражнение 2. Прослушайте слова.

Произнеси слова только со звуком ч.

а) Чтение, цапля, чувство, цветок, чёлка, чтит, цепь, цвет, чистый;

б) Платочек, пальцы, сверчок,  огурцы, строчка, разноцветный, курочка, пчелка, борцы;

а) Птенец,  грач,  богач, врач, мяч, колодец, скворец, силач, кузнец.

Ч-Щ

Задание 1. Повтори за мной.

  • чa-щa-чa
  • чу-щу-чу
  • чи-щи-чи
  • ощ-оч-ощ
  • ющ-юч-ющ
  • ещ-ечь-ещ

Словосочетания и фразы на звук Ч

1) Флейта звучит, а флейты звучат;

  • Швея строчит, а швеи строчат;
  • Малыш кричит, а малыши кричат;
  • Мальчишка стучит, а мальчишки стучат.

2) Курица кудахчет, кузнечик стрекочет, орёл клекочет, лев рычит, воробей чирикает, рыба молчит.

Оценки
Логоправ

Оставить комментарий

avatar
  Подписаться  
Уведомление о